Lernen durch Lehren

Ich möchte hier auch mal meine Gedanken zu der Frage, wie radikal man LdL einführen sollte, kundtun. Die Position von Christian – „Sofort komplett und für immer umstellen und die Methode reflektieren“ – erscheint verlockend und erfolgsversprechend.

Aber: Das erfordert ja so einiges. Erst mal eine ganze Menge Mut. Weil es etwas ganz anderes ist als das, was man bisher gemacht hat und was andere Lehrer und Hochschuldozenten üblicherweise so machen. Außerdem braucht es sehr viel didaktisches und pädagogisches Geschick. Ich glaube, dass LdL für die Lehrperson um einiges schwieriger ist als normaler Unterricht. Oder? Was meint ihr dazu?
Wenn man dann noch den eigenen Unterricht währenddessen reflektiert und überarbeitet, wird es natürlich noch mal eine Stufe komplizierter. Mir ist schon klar, dass darin auch eine riesige Chance besteht, den eigenen Unterricht zu verbessern und dass es ein tolles Gefühl ist, wenn man das schafft. Ich will auch nicht behaupten, dass man LdL irgendwie in kleinen Schritten häppchenweise einführen kann. Keine Ahnung.
Aber ich denke, dass die Angst vor der Unsicherheit, die so ein radikaler Umbruch mit sich bringt, für viele ein Grund ist, ihn nicht zu machen.

Warum ich mich mit der Frage beschäftige, hat auch noch einen ganz pragmatischen Grund: Ich promoviere zurzeit und entwickle eLearning-Dienste für Schulen – Unterrichtsszenarien unter Verwendung von Web2.0-Tools. Ich glaube, dass sich hier einige Elemente von LdL gut einbringen lassen, zum Beispiel dass sich Schüler gegenseitig etwas beibringen, indem sie zum Beispiel die in einem Weblog veröffentlichten Hausaufgaben eines Mitschülers kommentieren. Eine schöne Vorstellung, nur frage ich mich manchmal, ob das funktionieren kann, wenn die Schüler so etwas nicht gewohnt sind. Kann das nur dann funktionieren, wenn LdL ganz radikal eingeführt wird?